職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在職研究生2024招生院校

學(xué)校名稱

學(xué)校概況

研究方向

北京師范大學(xué)

作為國(guó)內(nèi)頂尖師范類大學(xué)，北京師范大學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育學(xué)領(lǐng)域具有卓越聲譽(yù)。學(xué)校致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的教育專家。

職業(yè)教育政策與管理、職業(yè)教育課程與教學(xué)、比較職業(yè)技術(shù)教育等

華東師范大學(xué)

華東師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)擁有豐富的教學(xué)資源和研究實(shí)力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校致力于培養(yǎng)能夠引領(lǐng)職業(yè)教育改革的專業(yè)人才。

職業(yè)教育心理學(xué)、職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)、職業(yè)教育評(píng)估等

南京師范大學(xué)

南京師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以研究職業(yè)教育教學(xué)與管理為特色，同時(shí)關(guān)注職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育管理與政策、職業(yè)教育比較研究等

天津大學(xué)

天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以工科背景為支撐，注重培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)科技變革對(duì)職業(yè)教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才。

工程技術(shù)職業(yè)教育、職業(yè)教育技術(shù)與創(chuàng)新、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展等

華南師范大學(xué)

華南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以研究南方地區(qū)職業(yè)教育實(shí)踐與發(fā)展為重點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注國(guó)際職業(yè)教育動(dòng)態(tài)。

職業(yè)教育社會(huì)學(xué)、職業(yè)教育文化學(xué)、職業(yè)教育國(guó)際比較等

浙江大學(xué)

浙江大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以跨學(xué)科研究為特色，融合了教育學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究方法。

職業(yè)教育技術(shù)與工程、職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)教育質(zhì)量保障等

華中師范大學(xué)

華中師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以研究師范教育與職業(yè)教育融合發(fā)展為特色，注重培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的教育人才。

職業(yè)教育師資培養(yǎng)、師范教育與職業(yè)教育銜接、職業(yè)教育理論與實(shí)踐等

上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以研究城市職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注職業(yè)教育國(guó)際化趨勢(shì)。

職業(yè)教育與城市發(fā)展、職業(yè)教育國(guó)際化、職業(yè)教育評(píng)價(jià)與認(rèn)證等

江蘇師范大學(xué)

江蘇師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以研究職業(yè)教育課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注職業(yè)教育與社會(huì)需求的關(guān)系。

職業(yè)教育課程與教學(xué)論、職業(yè)教育改革與發(fā)展、職業(yè)教育心理學(xué)等

蘇州大學(xué)

蘇州大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)以研究職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為特色，注重培養(yǎng)能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育管理與實(shí)踐等